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Historia Institucional
Liberación
versus represión
1982 - Nace el Centro
de Formación Docente
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CAF MITRE |
La Argentina, transita un tiempo de
represión; el gobierno del
pueblo ha sido usurpado por los militares
y el miedo deshabilita la participación
ciudadana y la reflexión critica.
Este sentir atraviesa la sociedad
y se manifiesta en la escuela con
un currículo cerrado y una
dinámica escolar que inhibe
la iniciativa del cuerpo docente.
La educación se ve afectada
en su misión formativa y empobrecida
su función de educar.
La organización formaliza
su registro oficial como Centro de
Formación Docente (1982) y desde este formato organizacional
busca reactivar la capacidad reflexiva,
el cuestionamiento crítico
y la fuerza creativa del cuerpo docente.
Los cursos y talleres son dispositivos
que se implementaron para promover
la transformación de las matrices
paico-sociales de los docentes y la
revisión de los aspectos autoritariosinmersos
en el currículo educativo y
en la metodología de aprendizaje.
Se utilizaron técnicas desestructurantes
y promotoras de la reflexión
crítica, y promovemos la liberación
expresiva de los docentes (juego,
dramatización, expresión
corporal, etc.).
Logros
de este trayecto: Se
publican textos, notas y artículos
que continúan teniendo
vigencia en Argentina y en Latinoamérica.
Se Inaugura el primer postgrado
en Formación Directiva
en Buenos Aires y en forma simultánea
la Provincia de Santa Fe y se
recorren escuelas con talleres
de creatividad y reflexión
docente.
Trabajos
académicos.
“El Juego en el proceso
de aprendizaje” ED. Humanitas,
“La convivencia y la Institución
escolar” Editorial Tesis
Norma, “La institución
escolar en la sociedad del desconcierto”
Contexto Educativo; “El
trabajo grupal y el desarrollo
creativo “, La Nación,
“El diagnostico institucional
en una escuela especial”. |
Democracia
versus autoritarismo
2001
-La organización cambia su
figura jurídica
y se convierte en una ONG
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Graduación de Líderes Comunitarios
- Hacé tu barrio |
En
el año 2001 irrumpe una gran
crisis política que motiva
a un gran sector de la ciudadanía
a participar en las cuestiones de
gobierno. Otros ciudadanos desencantados,
optan por irse de la Argentina. El
país vive tiempos de
democracia y sin embargo, abundan
las secuelas del autoritarismo
que continua vigente en actores de
la sociedad.
La organización
se registra como ONG, se sostiene
como Centro de Formación
Docente pero ya no en forma
exclusiva. Desde esta nueva figura
jurídica inicia su accionar
hacia diferentes colectivos
de la sociedad.
Las nuevas tecnologías
promueven las redes sociales y la
construcción de proyectos pensados
para el bien común. La expansión
de esta tecnología es el soporte
sobre el cual se lleva a cabo la Provincia
de Santa Cruz el Proyecto “Los
adolescentes y los proyectos participativos“
en el que 35 organizaciones de la
comunidad se agrupan preocupados por
los adolescentes en riesgo (suicidio,
alcoholismo, droga, sida).
Logros
de este trayecto: En
el mismo año, el
CONNAF nombra a ProyectARG
madrina de catorce
organismos dependientes de
la Dirección de la Niñez,
Adolescencia y Familia del Gobierno
de la Ciudad ProyectARG,
entra su accionar en la
inserción escolar- laboral
de los jóvenes destinatarios
de estas organizaciones y en
la resolución de situaciones
problemáticas que afectan
el aprendizaje. |
Transformación
versus resignación.
2006
– Se organiza la Red Argentina
Solidaria
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Mujer de la Comunidad Guaraní |
Las
agresiones a la tierra, el descuido
de la naturaleza, el abandono
de las comunidades indígenas,
la desigualdad en la educación
y las problemáticas de salud
y educación vinculadas a la
pobreza, son temas que cobran
mayores niveles de conciencia en los
ciudadanos del mundo. La crisis del
sistema, es una verdad asumida por
la mayoría de los ciudadanos;
no obstante la participación
de la ciudadanía en la
resolución a estas problemáticas
es muy débil y desesperanzada.
La transformación
social es una urgencia para la preservación
del mundo y el cuidado de la ciudadanía.
No bastan las propuestas teóricas,
es necesario que cada uno transforme
una actitud pasiva y resignada por
una participación activa en
su hogar, en su barrio, en su lugar
de trabajo, en su organización
social, en su partido político.
Sólo una acción consciente
y organizada de la población
y su definición de los caminos
puede lograr una transformación
social. (Rauber Isabel- 2001)
En este camino,
en la segunda mitad del 2007, otro
suceso modifica estructuralmente a
la organización. El estreno
nacional de “Tekoa Arandu”
abre las puertas de ProyectARG a 750
organizaciones de educación
formal e informal como beneficiarias
de la Red Argentina Solidaria,
una red gestada a fines del
2006 que incluye a todas las acciones
e integrantes que participan
en las acciones que coordina ProyectARG.
Se multiplican
las alianzas con otras ONG, empresas
y organismos nacionales e internacionales;
se incorporan voluntarios en los grupos
de educación, cultura, comunicación
y salud, y se conforma un equipo de
profesionales idóneos que coordina
a los grupos y trabaja en la reformulación
del proyecto que lleva a cabo ProyectARG
a medidos del 2008.
Logros
El documental, “Tekoa
Arandu”, Historia viva
del Pueblo Guaraní, es
seleccionado en el 2006, entre
558 proyectos de 52 países,
estrenado en Misiones el 20
de Noviembre del 2006 y el 9
de Octubre del 2007, a nivel
nacional, con el apoyo de la
Secretaría de Cultura
en las pantallas del INCAA.
La ONG es convocada por
el INADI para formar parte de
los Foros de Educación
para trabajar el tema de la
Discriminación. |
Curriculum
institucional >>
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